২০ দিনের শিক্ষক ডায়েরির (Teacher's Diary) একটি পূর্ণাঙ্গ পাঠ পরিকল্পনা
এখানে অষ্টম শ্রেণির 'গণিতপ্রভা' পাঠ্যবইয়ের প্রদত্ত অধ্যায়গুলির (অধ্যায় ৪, ৯, ১০, ১১, ১২, ১৩, ১৪, ১৫, ১৬ এবং ১৭) ওপর ভিত্তি করে তৈরি ২০ দিনের শিক্ষক ডায়েরির (Teacher's Diary) একটি পূর্ণাঙ্গ পাঠ পরিকল্পনা দেওয়া হলো:
শিক্ষক ডায়েরি: গণিত (অষ্টম শ্রেণি) — ২০ দিনের পাঠ পরিকল্পনা
| দিন (Day) | অধ্যায় ও শিরোনাম | পাঠ্যাংশ / একক (Sub-topic) | শিখন কৌশল ও প্রদীপন (TLM / Method) | মূল্যায়ন ও গৃহকাজ (Assessment / HW) |
| দিন ১ | অধ্যায় ৪: সমান্তরাল সরলরেখা ও ছেদকের ধর্ম | ছেদক, অনুরূপ কোণ, একান্তর কোণ ও একপাশের অন্তঃস্থ কোণের ধারণা | স্কেল ও জ্যামিতি বক্সের সাহায্যে বোর্ডে চিত্র অঙ্কন এবং কোণের পরিমাপ প্রদর্শন | কষে দেখি ৪-এর ১ ও ২ নম্বর প্রশ্ন |
| দিন ২ | অধ্যায় ৪: সমান্তরাল সরলরেখা ও ছেদকের ধর্ম | সমান্তরাল সরলরেখার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কিত উপপাদ্য ও কষে দেখি ৪ | পিচবোর্ডের মডেল (Z ও F আকৃতি) ব্যবহার করে একান্তর ও অনুরূপ কোণ যাচাই | কষে দেখি ৪-এর ৩ থেকে ৭ নম্বর গাণিতিক সমস্যা |
| দিন ৩ | অধ্যায় ৯: ত্রিভুজের দুটি বাহু ও তাদের বিপরীত কোণের সম্পর্ক | ত্রিভুজের সমান কোণের বিপরীত বাহুর দৈর্ঘ্য সমান হওয়া সংক্রান্ত প্রমাণ (উপপাদ্য) | ট্রেসিং পেপার ও আর্ট পেপারে ত্রিভুজ কেটে ভাজ করে হাতে-কলমে প্রমাণ | কষে দেখি ৯-এর ১ ও ২ নম্বর অনুশীলনী |
| দিন ৪ | অধ্যায় ৯: ত্রিভুজের দুটি বাহু ও তাদের বিপরীত কোণের সম্পর্ক | সমদ্বিখণ্ডক ও লম্ব সংক্রান্ত প্রয়োগ এবং প্রয়োগমূলক প্রমাণ | ব্ল্যাকবোর্ডে জ্যামিতিক প্রমাণের ধাপভিত্তিক বিশ্লেষণ | কষে দেখি ৯-এর ৩ থেকে ৮ নম্বর প্রমাণ |
| দিন ৫ | অধ্যায় ১০: ত্রৈরাশিক | দুটি রাশির সরল ও ব্যস্ত সমানুপাতী সম্পর্ক ও একক ত্রৈরাশিক | বাস্তব জীবনের উদাহরণ (যেমন: খাতার সংখ্যা ও দাম) প্রয়োগ | কষে দেখি ১০.১-এর ১ থেকে ৬ নম্বর সমস্যা |
| দিন ৬ | অধ্যায় ১০: ত্রৈরাশিক | তিন বা ততোধিক রাশির ক্ষেত্রে বহুগুণ ত্রৈরাশিক পদ্ধতির প্রয়োগ | ধাপে ধাপে রাশির সম্পর্ক নির্ণয় ও ছক তৈরি করে সমাধান | কষে দেখি ১০.২-এর সমস্যাসমূহ |
| দিন ৭ | অধ্যায় ১১: শতকরা | শতকরার প্রাথমিক ধারণা, ভগ্নাংশ ও শতকরার পারস্পরিক রূপান্তর | দৈনন্দিন কেনাকাটা ও ছাড়ের বাস্তব উদাহরণ আলোচনা | পাঠ্যবইয়ের নিজে করি ১১.১ ও ১১.২ |
| দিন ৮ | অধ্যায় ১১: শতকরা | শতকরা বৃদ্ধি, হ্রাস এবং আয়-ব্যয়ের বাস্তব সমস্যার সমাধান | ঐকিক নিয়ম ও সমানুপাত উভয়ের তুলনা করে সমাধান | কষে দেখি ১১-এর সমস্যাসমূহ |
| দিন ৯ | অধ্যায় ১২: মিশ্রণ | মিশ্রণের ধারণা, বিভিন্ন উপাদানের পরিমাণের অনুপাত ও আনুপাতিক ভাগহার | বিভিন্ন প্রকার চা ও শরবতের উদাহরণ দিয়ে ধারণা ব্যাখ্যা | কষে দেখি ১২-এর ১ থেকে ৫ নম্বর অংক |
| দিন ১০ | অধ্যায় ১২: মিশ্রণ | নতুন উপাদান যোগ/বিয়োগ এবং দুটি মিশ্রণ একত্রীকরণের সমস্যা | আনুপাতিক ভাগহার ও বীজগণিতীয় সমীকরণ গঠন পদ্ধতি | কষে দেখি ১২-এর ৬ থেকে ১৫ নম্বর অংক |
| দিন ১১ | অধ্যায় ১৩: বীজগাণিতিক সংখ্যামালার উৎপাদকে বিশ্লেষণ | উৎপাদকে বিশ্লেষণের অভেদাবলী এবং মধ্যপদ সহগ বিশ্লেষণ (Middle Term Factoring) | রঙিন বর্গক্ষেত্র ও আয়তক্ষেত্রাকার কাগজ কেটে ক্ষেত্রফলের মাধ্যমে উপস্থাপন | কষে দেখি ১৩.১-এর গাণিতিক সমস্যা |
| দিন ১২ | অধ্যায় ১৩: বীজগাণিতিক সংখ্যামালার উৎপাদকে বিশ্লেষণ | $mx^2 + px + q$ আকারের দ্বিঘাত সংখ্যামালার উৎপাদকে বিশ্লেষণ | দুটি বর্গের অন্তররূপে প্রকাশ ($a^2 - b^2$) পদ্ধতি অনুশীলন | কষে দেখি ১৩.২-এর সমস্যাসমূহ |
| দিন ১৩ | অধ্যায় ১৪: বীজগাণিতিক সংখ্যামালার গ.সা.গু. ও ল.সা.গু. | বীজগাণিতিক সংখ্যামালার মৌলিক উৎপাদকে বিশ্লেষণ ও গ.সা.গু. নির্ণয় | লঘিষ্ঠ ও গরিষ্ঠ সাধারণ গুণনীয়কের ঘাতের তুলনা করা | কষে দেখি ১৪-এর ১ ও ৩ নম্বর প্রশ্ন |
| দিন ১৪ | অধ্যায় ১৪: বীজগাণিতিক সংখ্যামালার গ.সা.গু. ও ল.সা.গু. | বীজগাণিতিক সংখ্যামালার ল.সা.গু. এবং ল.সা.গু. ও গ.সা.গু.-এর যৌথ প্রয়োগ | উৎপাদক বিশ্লেষণ কাঠামোর মাধ্যমে ল.সা.গু. নির্ণয় | কষে দেখি ১৪-এর ২, ৪ ও ৫ নম্বর প্রশ্ন |
| দিন ১৫ | অধ্যায় ১৫: বীজগাণিতিক সংখ্যার সরলীকরণ | বীজগাণিতিক ভগ্নাংশের লঘিষ্ঠ আকার, গুণ ও ভাগ | ভগ্নাংশের লব ও হরের সাধারণ উৎপাদক বাতিল করার কৌশল শেখানো | কষে দেখি ১৫-এর ১ থেকে ৩ নম্বর অংক |
| দিন ১৬ | অধ্যায় ১৫: বীজগাণিতিক সংখ্যার সরলীকরণ | জটিল বীজগাণিতিক ভগ্নাংশের যোগ, বিয়োগ ও সরলীকরণ | ল.সা.গু. নির্ণয় করে ভগ্নাংশের সরলীকরণের ধাপ অনুসরণ | কষে দেখি ১৫-এর অবশিষ্ট সমস্যাসমূহ |
| দিন ১৭ | অধ্যায় ১৬: ত্রিভুজের কোণ ও বাহুর মধ্যে সম্পর্কের যাচাই | ত্রিভুজের বহিঃস্থ কোণ ও অন্তঃস্থ কোণের সম্পর্ক (উপপাদ্য ৭) এবং কোণত্রয়ের সমষ্টি (উপপাদ্য ৮) | পেপার কাটিং ও চাঁদার সাহায্যে কোণ মেপে হাতে-কলমে যাচাই | কষে দেখি ১৬.১-এর ১ থেকে ৭ নম্বর অংক |
| দিন ১৮ | অধ্যায় ১৬: ত্রিভুজের কোণ ও বাহুর মধ্যে সম্পর্কের যাচাই | ত্রিভুজের বৃহত্তর বাহুর বিপরীত কোণ এবং বৃহত্তর কোণের বিপরীত বাহুর সম্পর্ক (উপপাদ্য ৯ ও ১০) | স্কেল ও চাঁদার সাহায্যে বাহু ও কোণের অসমানতার সম্পর্ক প্রদর্শন | কষে দেখি ১৬.২-এর সমস্যা ও প্রমাণ |
| দিন ১৯ | অধ্যায় ১৭: সময় ও কার্য | সময় ও কাজের মধ্যে সম্পর্ক, লোকসংখ্যা ও কাজের পরিমাণের ব্যস্ত/সরল সম্পর্ক | সমানুপাত ও ঐকিক পদ্ধতির সাহায্যে ধাপে ধাপে সমাধান | কষে দেখি ১৭.১-এর সমস্যাসমূহ |
| দিন ২০ | অধ্যায় ১৭: সময় ও কার্য | দৈনিক কাজের ঘণ্টা, মোট দিন ও কাজের পরিমাণের সমন্বিত সমস্যা এবং সার্বিক পুনোরালোচনা | চক-বোর্ডে বহু-রাশি বিশিষ্ট সময়-কার্যের সমস্যা সমাধান ও ছোট কুইজ | কষে দেখি ১৭.২ এবং সামগ্রিক রিভিশন |
Admin
I am an asstt. teacher (maths) by professsion. I have cracked various exams like ssc cgl, psc(wb) clerckship exam, psc miscellaneous and appeared wbcs main twice. Someone has rightly said, " The best part of Learning is Sharing what you know". That's what I am trying to do and I am still learning . If you find any mistake or if you have better solution or any suggestion then please comment below.
